RPP Crita Cekak Semester Gasal

By bisrinuryadi

Sabtu, 21 Maret 2015

Lanjutan RPP Crita Cekak

Sebelumnya, Klik Di Sini

D.   Materi Pembelajaran

Fakta:

Sepisan lan Pungkasan ( Dening Geranldine Manauh Banurea )

Wektu kuwi aku lagi munggah kelas 5. Nalika mlebu kelas, ana murid anyaran lanang sing teka saka papan adoh. Nanging murid anyar kuwi ora biyasa. Awake garing lan rambute rada arang, nyaris gundhul. Pokoke mesakake banget perawakane. Ing dina sepisan munggah kelas kuwi, bu guru ndhawuhi saben murid kanggo ngenalke awake dhewe-dhewe ing ngarep kelas. Saiki gilirane cah anyaran lanang mau ngenalake awake. Dheweke digeguyu kanca-kanca liyane, kelas dadi rame, boca-bocah padha cekakan. Bu Puji, wali kelasku ndawuhi murid-murid meneng. Nanging ya dhasare bocah tetep ora bisa meneng, bocah-bocah ngampet ngguu nganti rupane abang. Karepe kareben ora didukani bu guru. Mlakune cah anyaran mau nganti keseret-seret. Wektu dheweke ngadeg sikile gemeter. Ing ngarep kelas, banjur dheweke ngenalake awake. “ju…jeneng….jenengku Ad Adri,” jarene gagap. “A…aku sa….saka ess….SLB Harapan 1.” Kanca-kanca sing awit mau ngampet ngguyu, dadi rebut. Sanajan mengkono anggone Adri ngomong tetep diterusake. Ana rasa mesakake sumelip ing atiku. Adri mesthi mangkat paling gasik menyang sekolah. Sawijining esuk, pas Adri lagi mlaku karo nggawa buku satumpuk, sikile disandung karo kancaku sing gaweane ngenek Adri. Dheweke tiba, bukune morak-marik ing jubin. Atiku trataban weruh kadadean kuwi. Ora ana siji-sijia kancaku sing arep nulungi Adri. Malah padha nggeguyu, ana sing mung ndeloki bkanthi rasa jijik. Aku langsung ngadeg, aku arep nulungi Adi karo mberesi buku-bukune Adri sing morak-marik mau. Adri banjur ngucapake matur nuwun karo aku, tangane isih ngebut-ngebutake klambine sing reged. Ing sekolahan Adri ora nduwe kanca. Aku gelem dadi kancane Adri, dheweke dadi seneng nyedhaki aku. Adri wis nganggep aku dadi kancane. Aku ya narima wae, kanggo aku kabeh kuwi kancaku. Aku ora mbeda-bedakake kanca, nanging aku ora cedhak-cedak banget karo Adri, mung kanca biyasa. Soale aku nduwe kanca kenthel dhewe. Aku oa ngeti nek Adi nganggep aku dudu kanca biyasa. Nganti ing sawijining dina, pas aku lan kanca-kanca kenthelku lagi padha ngumpul, Adri teka banjur srawung marang aku lan kanca-kanca. Pas aku lan kanca-kanca jajan, ya ditukokake karo Adri. Pokoke ing endi-endi aku lan kanca-kancau ditutake. Wis ngrasa ora kepenek, aku ngusi Adri nanging carane alus. Adri malah saya nyedhaki aku, aku sing lagi sensitife dadi nggretak Adri. Karo kaget, Adri mlayu embuh menyang endi. Udakara patang wulan sabanjure kuwi, Adri wis seminggu ora mlebu sekolah. Aku dadi goreh. Pikiranku ngentha-entha ngapa Adri ora mlebu sekolah nganti seminggu lan ora ana kabar ngenani Adri. Bali sekolah, aku sakanca sekelas nggoleki omahe Adri kanggo mesthekake kabare Adri. Aku lan kanca-kanca nuwun alamate omae Adri marang bu guru. Aku lan kanca-kanca mlaku muter-muter nggoleki alamate omahe Adri. Nganti tekan ing perumahan gedhe. Omae-omahe megah kaya gedhung. Banjur tekan ing ngarep omah sing ora kalah gedhene karo tanggane. Aku ndhodhog lawang omahe sing gedhe dhuwur saka kayu jati. Ora let suwi, saka njero, ibune Adri mbukakake lawang. Ibune nduwe paras sing ayu, nanging mripate kethok bengkak kaa bubar nangis. Ibune Adri manggakake aku sakanca mlebu. Aku sakanca-kanca isih mlengo ndelok omahe Adri sing megahe kaya gedhung. Ibune Adri wis ngerti tekane aku sakanca arep nakoni Adri. Karo ngomong mripate mbrambang. Ibune crita nalika wiwit cilik Adri nduwe penyakit sing serius. Wis bola-bali Adri nglakoni terapi, karo ngombe obat-obatan saka dhokter utawa obat-obatan tradisional kayata jamu. Nalika crita, ibune Adi mandheg sedhela, mripate nerawang ing langit-langit omah. “wiwit cilik, Adri ora nduwe kanca. Biyasane wong-wong padha ora gelem cedhak-cedhak Adri amarga kahanan awake. Sanajan mengkono, Adri ora tau isin utawa ngeluh karo kaanane. Dheweke penging banget mlebu sekolah umum kanggo nggolek kanca. Sadurunge Adri sekolah ing SLB. Adri wis ditinggal bapake wiwit umur 6 taun, gara-gara bapak nduwe penyakit sing pada kaya Adri,” critane ibune Adri, Bu Neli. “ lha bu samenika Adri wonten pundi?” pitakonku nyela critane Bu Neli. Aku wis ora sabar, atiku wis dhag dhig dhug ora karuan. Pikiranku wis ning endi-endi. Bu Neli malah nunduk,” Adri wis nyusul bapake,” wangsulane Bu Neli, kanthi rasa ora percaya, aku lan kanca-kanca liane nangis ing kana. Aku wis ora bisa ngomong apa-apa. Dadi Adri wis ninggal? Ngapa cepet banget? Aku durung bias njaluk ngapura marang Adri. Tetra-tetra Bu Neli takon, “ iki ndak dhik Olin?” Aku manthuk alon. Banjur Bu Neli maringi lipetan kertas saka kantonge. Aku ndhredheg. “Sadurunge lunga, Adri pesen karo ibu kareben surat iki diaturake Olin. Adri pingin matur nuwun amarga Dhik Olin gelem dadi kancane Adri. Dhik Olin pancen kanca sepisan lan pungkasan Adri.” Aku mbukak lipetan kertas mau. Atiku trenyuh, aku nangis sesenggrukan maneh ing kana. Nyatane Adri isih nganggep aku kancane, malah sahabate. “Dri, aku njaluk ngapura ya…..” Kapethik saka : http//kateilmu.com2014contoh cerpen bahasa Jawa sepisan lan pungkasan Diakses tanggal 09 Juni 2014 jam 09.15 WIB

E.   Metode Pembelajaran (Rincian dari kegiatan Pembelajaran)

·      Pendekatan saintifik

·      discovery learning

·      diskusi

·      Eksperimen

·      Kerja kelompok dan Kaji Pustaka

F.     Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1.                   Media :

·      Internet

·      Lab bahasa

2.                   Alat/bahan

·      LCD, Tape recorder,laptop

·      Teks Crita cerkak

·      Buku, koran, majalah, dan kliping tentang crita cerkak, dll.

3.     Sumber Belajar

·      Maryono, Dwiraharjo. 2011. Arum Kuncaraning Basa Jawi 1. Solo: Tiga Serangkai.

·      Dr. Sudi Yatmana. 2005.Kabeh Seneng Basa Jawa 1. Semarang: PT. Ghalia Indonesia

·      Dr. Sudi Yatmana. 2005.Kabeh Seneng Basa Jawa 2. Semarang: PT. Ghalia Indonesia Printing

G.   Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	·         Siswa merespon  salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya ·         Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·         Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan ·          Apersepsi dan Motivasi. ·         Contoh cerkak digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini (naskah diserahkan pada guru untuk memilih)	10 menit
(kegiatan Inti)	Mengamati ·           Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok. ·           Peserta didik mendengarkan  crita cekak “Sepisan lan pungkasan” ·           Peserta didik kemudian diminta berdiskusi untuk memahami unsur intrinsik crita cekak Menanya ·           Peserta didik mempertanyakan ciri-ciri crita cekak ·           Peserta didik mempertanyakan unsur  intrinsik crita cekak ·           Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan crita cekak yang didengarkannya	60 menit
Penutup	·         Bersama siswa menyimpulkan ciri dan unsur instrinsik crita cerkak. ·         Memberikan tugas mencari crita cerkak dari sumber lainnya seperti koran, majalah dan lain sebagainya. ·         Melaksanakan tes.	20 menit

Pertemuan 2

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	·         Siswa merespon  salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan crita cerkak ·         Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya tentang ciri, dan unsur instriksik crita cerkak ·         Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan ·         Apersepsi dan motivasi ·           Contoh crita cerkak “Sepisan lan pungkasan” digunakan sebagai stimulan dengan pertanyaan untuk memasuki kegiatan Inti	10 menit
kegiatan Inti	Mengumpulkan informasi ·         Menemukan struktur dan kaidah crita cekak. ·         Menemukan unsure-unsur crita cekak.	60 menit
Penutup	·         Bersama siswa menyimpulkan struktur dan kaidah serta unsur-unsur crita cerkak dari hasil diskusi siswa.	20 menit

Pertemuan 3

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan Kegiatan awal	·           Siswa merespon salam dan mengondisikan kelas ·           Tanya jawab tentang karakteristik crita cerkak yang telah dipelajari. ·           Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya ciri, unsur intriksik dan sinopsis crita cerkak dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·           Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. ·           Apersepsi dan motivasi	10 menit
Kegiatan Inti	Mengasosiasi ·           Peserta didik merelevansikan dengan masa kini tema dan amanat  crita cekak secara lisan lan tulisan. ·           Peserta didik memroduksi synopsis crita cekak lisan maupun tulisan.	60 menit
Penutup	·            Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan hasil merelevansikan cerkak ·            Peserta didik diberikan tugas untuk membuat crita cekak dirumah secara individu.	20 menit

Pertemuan 4

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan Kegiatan Awal	·         Siswa merespon salam dan dilanjutkan dengan pengondisian kelas ·         Tanya jawab tentang cerkak yang telah dipelajari sebelumnya	10 menit
Kegiatan Inti	Mengkomunikasikan ·           Peserta didik menyajikan synopsis crita cekak secara lisan dan tulisan. ·           Peserta didik memberi tanggapan hasil synopsis temannya ·           Peserta didik menyunting hasil crita cekak yang dibuat teman sebangku.	60 menit
Penutup	·         Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan tema dan amanat yang terdapat dalam crita cerkak ·         Guru memberikan nasihat terkait hal-hal positif yang terdapat dalam crita cerkak yang dapat diaplikasikan ke kehidupan saat ini. ·         Memberi tugas untuk mencari teks pawarta pada majalah panjebar semangat atau majalah yang lain.	20 menit

Untuk Melanjutkan, Klik Disini.

Share :

Facebook Twitter Google+